Spis treści

Jako Szkoła Podstawowa w Tujsku istniejemy od 1 września 2019 roku. W związku z wprowadzoną reformą oświaty, w roku szkolnym 2018/2019 kształciliśmy ostatni rocznik gimnazjalistów, jako Zespół Szkół w Tujsku. Obecnie do naszej szkoły uczęszczają uczniowie w wieku przedszkolnym i podstawowym od 3 do 14 lat. Zmienił się charakter występujących problemów i stosowane przez grono pedagogiczne metody pracy wychowawczej i opiekuńczej.

Szkoła Podstawowa w Tujsku jest szkołą wiejską, skupiającą dzieci z wielu miejscowości, dowożonych autobusem szkolnym. Ma szczególne znaczenie w środowisku lokalnym. Jest miejscem nauki, rozwoju, ale i spotkań pobliskiej społeczności. To tutaj odbywa się wiele wydarzeń, które odpowiadają na potrzeby dzieci i młodzieży, nauczycieli oraz rodziców.

Zależy nam, aby uczniowie na terenie naszej szkoły czuli się bezpiecznie i darzyli pracowników szkoły zaufaniem. Istotne jest, aby praca wychowawcza i profilaktyczna przynosiła efekty w postaci wzrostu świadomości uczniów i ich rodzin. W naszym środowisku za najistotniejsze uznajemy zagrożenia na drodze, zagrożenia w otoczeniu dziecka, zagrożenia w trakcie zabaw i wolnego czasu, zachowania agresywne, stosowanie środków odurzających, alkoholu, czy nikotyny. W ostatnich latach zwiększył się problem ze stosowaniem używek w postaci e-papierosów oraz nadużywanie czasu spędzanego przed komputerem. Znacznie wzrosła liczba dzieci nadpobudliwych oraz mających problemy z emocjami. Istotnym problemem stała się niespodziewana potrzeba zmiany organizacji nauczania na system zdalny, izolacja od rówieśników oraz ograniczenia, związane ze stanem epidemii. Wymagało to pracy i wysiłku ze strony dzieci, rodziców i nauczycieli. Należało dostosować formy i techniki pracy do nauki w systemie zdalnym. Konieczna była również pomoc i wsparcie wobec trudności, na jakie napotykały dzieci i rodzice.

Zadaniem naszej  szkoły jest wspomaganie uczniów w ich rozwoju umysłowym, moralno – emocjonalnym i fizycznym w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychicznymi w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej. Należy podkreślić, że program wychowawczo- profilaktyczny wskazuje istotne zadania zarówno dla środowiska szkoły, jak i rodziców. Bowiem to rodzice są najważniejszymi osobami kształtującymi postawy dzieci. Zadaniem szkoły jest więc ścisła współpraca z domem rodzinnym i opiekunami dzieci.

System nauki zdalnej spowodowany pandemią pomimo, że zakończył się, to spowodował skutki, odczuwalne do teraz. Uwidoczniły się zaburzone relacje rówieśnicze, wzmocnione ograniczonymi kontaktami bezpośrednimi, na rzecz kontaktów w świecie wirtualnym, przy użyciu wszelakiego rodzaju komunikatorów i innych platform mediów społecznościowych. Z jednej strony wzrosło poczucie osamotnienia, a z drugiej świat wirtualny dał pożywkę do zachowań niewłaściwych, przekraczających granicę normalnych, zdrowych relacji pomiędzy dziećmi.

Dbamy o umożliwienie uczniom rozwoju ich talentów i zainteresowań poznawczych, społecznych, artystycznych i sportowych.

 Program Wychowawczo-Profilaktyczny powstał na podstawie:

- zadań zawartych w podstawie programowej szkoły podstawowej

- analizy potrzeb i oczekiwań rodziców i uczniów,

- wniosków wynikających z pracy nauczycieli z uczniami.

Stworzenie i regularne aktualizowanie programu wychowawczo-profilaktycznego jest ważne w celu ujednolicenia działań na gruncie szkoły pomiędzy podmiotami współtworzącymi środowisko wychowawczo-edukacyjne tj. nauczycielami, wychowawcami, specjalistami, uczniami i pozostałymi pracownikami szkoły z uwzględnieniem rodziców.

Program wychowawczo-profilaktyczny jest dostosowany do wieku dzieci, potrzeb rozwojowych, ale i otaczającego środowiska. Uczniowie kończący szkołę mają być wyposażeni w potrzebną wiedzę, dzięki której dojrzale i świadomie wejdą w dalszy etap edukacji i życia.

Wychowanie to wspieranie dziecka w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które powinno być wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki dzieci i młodzieży.

Wychowanie młodego pokolenia jest zadaniem rodziny i szkoły, która w swojej działalności musi uwzględniać wolę rodziców, ale także i państwa, do którego obowiązków należy stwarzanie właściwych warunków wychowania.

Profilaktyka to proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczenie i likwidowanie czynników blokujących i zaburzających zdrowe życie.

1.Wychowanie dzieci i młodzieży do wartości takich jak bezpieczeństwo, dyscyplina, kreatywność, odpowiedzialność, miłość, lojalność, nauka, zrozumienie, wspólnota, piękno, sprawiedliwość, mądrość, przyjaźń, wiedza, uczciwość, poważanie, tradycja, wolność, pasja.

2.Kształtowanie postaw: obywatelskich, poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, poszanowania dla innych kultur i tradycji oraz zapobieganie wszelkim przejawom dyskryminacji. Kształtowanie takich wartości jak: prawość, rodzina, rozwój, prawda, porządek, patriotyzm narodowy i lokalny, utrwalanie wartości występujących w środowisku lokalnym.

3.Ochrona dzieci i młodzieży przed wszelkimi zagrożeniami poprzez działania wychowawczo- profilaktyczne, reagowanie w przypadku pierwszych oznak pojawienia się w szkole lub w domu zachowań ryzykownych. Szczególne uwzględnienie przejawów cyberprzemocy oraz wszelkich form agresji, mogących prowadzić do zaburzeń emocjonalnych, ale i psychicznych.

4.Wyposażenie uczniów w niezbędną wiedzę na temat niebezpieczeństw, jakie mogą napotkać w środowisku szkolnym i domowym, zdrowego rozwoju i stylu życia, stworzenie optymalnych warunków nauki i rozwoju uczniów, także monitorowanie podjętych działań.

5. Kształtowanie postaw prozdrowotnych uczniów, w tym wdrożenie ich do zachowań higienicznych, bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób, ponadto ugruntowanie wiedzy z zakresu prawidłowego odżywiania się, korzyści płynących z aktywności fizycznej, stosowania profilaktyki. Podnoszenie świadomości uczniów odnośnie zdrowia psychicznego i dbania o prawidłowy rozwój w tej sferze.

6. Rozwijanie kompetencji osobistych dzieci i młodzieży, uwzględniający postęp technologiczny.

7. Rozwijanie i szerzenie świadomości dzieci odnośnie doradztwa zawodowego i tematyki z tym związanej.

Obiektem działań jest społeczność szkolna, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci i młodzieży. Program opracowany jest na podstawie diagnozy obszarów problemowych szkoły.

Naszym założeniem jest stworzenie spójnych działań wychowawczo- profilaktycznych, dzięki którym uda się uchronić dzieci przed zachowaniami ryzykownymi oraz przygotować do świadomych i prawidłowych wyborów między tym, co dobre, a co złe. Chcemy, aby działania szkoły były również związane ze specyfiką naszej szkoły i uwzględniały bieżące potrzeby oraz zmieniającą się rzeczywistość. Założeniem programu wychowawczo- profilaktycznego jest ukształtowanie młodego człowieka, który będzie uczciwy, prawy, wrażliwy na potrzeby innych, świadomie kierujący swoim życiem, związany z lokalną społecznością, znający zasady kulturalnego zachowania wolnego od używek, agresji słownej i fizycznej. Pragniemy wspólnie z rodzicami wychować człowieka z umiłowaniem do naszej ojczyzny, szanującego tradycje narodowe ale i lokalne. Program wychowawczo- profilaktyczny zakłada, że uczniowie będą zdrowo i aktywnie spędzać czas, a wiedzę uzyskaną w szkole będą umiejętnie dostosowywać do zmieniającej się rzeczywistości, rozwoju technologii oraz pojawiających się wyzwań, związanych ze zmianami na świecie. Dążymy do tego, aby mając wiedzę z zakresu doradztwa zawodowego, dzieci świadomie budowały swoją przyszłość w szkołach ponadpodstawowych i odkrywały i poznawały swoje zainteresowania i predyspozycje w szkole podstawowej.

• Ustawa o systemie oświaty z dnia 7.09.1991 r. (Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572 z późn. zmianami)- art.54 ust.2 pkt 1.

• Karta Nauczyciela.

• Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art. 48 ust. 1, art. 54 ust. 3-4, art. 70 ust. 1.

• Program polityki prorodzinnej państwa z dnia 17.11.1998 r.

• Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526, z późn. zm., art. 33 ).

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół. (Dz. U. z 2001r., Nr 61 poz. 624 i Dz. U. z 2002r. Nr 10, poz. 96 oraz Dz. U. z 2003r. Nr 146, poz. 1416, z późn. zm.).

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12 sierpnia 1999 r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. z 1999 r. Nr 67, z późn. zm.)

• Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 20 sierpnia 1996 r. w sprawie sposobu organizowania i prowadzenia działalności w zakresie promocji zdrowia psychicznego i zapobiegania zaburzeniom psychicznym (Dz. U. Nr 112, poz. 537).

• Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. Nr 35, poz. 230 i ost. zm. z 25 czerwca 2002 r. Dz. U. Nr 84, poz. 763).

• Uchwała Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 7 maja 1998 r. w sprawie przeciwdziałania i zwalczania zjawisk patologicznych wśród nieletnich.

• Rezolucja Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 1 sierpnia 1997 r. w sprawie opracowania rządowego programu zapobiegania i eliminowania zjawiska wykorzystania seksualnego nieletnich (Monitor Polski Nr 50 poz. 476).

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczególnych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. Nr 26, poz. 226).

• Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. Nr 111, poz. 535).

• Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. Nr 10, poz. 55).

• Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 2010 r. Nr 33, poz. 178, z późn. zm.).

• Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. z 2005 r. Nr 180, poz. 1493, z późn. zm.)

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013 r., poz. 532).

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r., ze zmianami z 14 maja 2014 oraz 26 czerwca 2016 w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2012 Nr 0, poz. 977).

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U., poz. 1113).

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.

• Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r., poz. 356)

• Statut Szkoły (ewaluowane na bieżąco zgodnie z rozporządzeniami MEN).

• Szkolny Zestaw Programów Nauczania.

Głównym celem programu wychowawczo-profilaktycznego jest stworzenie warunków dla wszechstronnego rozwoju osobowości ucznia, ukierunkowanego na osiągnięcie pełni dojrzałości fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, a także eliminowanie i zapobieganie zachowaniom niepożądanym. Treści programu realizowane będą poprzez:

1. Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej i regionalnej, świadomości swoich praw i obowiązków.

2. Zaznajamianie z zagrożeniami bezpieczeństwa i zdrowia oraz uczenie prawidłowej reakcji na te zagrożenia.

3. Kształtowanie umiejętności zachowania i postępowania w przypadku wystąpienia epidemii lub innego zagrożenia, które zobowiązuje do stosowania zasad i procedur takich jak: dystans społeczny wzmożona higiena, izolacja, kwarantanna, nauczanie zdalne lub inne wprowadzone przez upoważnione do tego organa.

4. Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i społeczeństwie. Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania, efektywnej współpracy, komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi. Wdrażanie do życia w społeczności szkolnej i w grupie rówieśniczej. Kształtowanie postaw, respektowanie norm społecznych i wychowanie do wartości.

5. Wspieranie rozwoju intelektualnego, przygotowanie do odbioru dóbr kultury i sztuki, upowszechnianie czytelnictwa, szanowanie dorobku narodowego przy jednoczesnym otwarciu się na wartości europejskie.

6. Zapobieganie zachowaniom agresywnym i wszelkim formom mogącym prowadzić do obniżenia poziomu bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego.

7. Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych, umiejętności dokonywania wyboru zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi, propagowanie ekologicznego stylu życia. Motywowanie do zdrowego stylu życia.

8. Wspieranie ucznia w pokonywaniu trudności w związku z wystąpieniem epidemii lub innego zagrożenia, które powoduje zmianę systemu nauczania i związane z tym ewentualne skutki zarówno w organizacji pracy, jak i mogące wystąpić problemy indywidualne ucznia.

9. Wspomaganie, w miarę posiadanych zasobów, wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, z uwzględnieniem jego indywidualnej sytuacji. Zapewnienie mu bezpieczeństwa fizycznego, psychicznego i emocjonalnego. Wspieranie ucznia w procesie nabywania wiedzy, sprawności, postaw i nawyków, które zapewniają mu przygotowanie do racjonalnego i godnego życia oraz kontynuacji nauki na dalszym etapie.

10. Wspomaganie w wyborze szkoły ponadpodstawowej, zgodnie z zainteresowaniami, predyspozycjami ale i potrzebami rynku edukacyjnego i rynku pracy.

Celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka. Wsparcie to realizowane jest przez proces opieki, wychowania i nauczania – uczenia się, co umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna. W efekcie takiego wsparcia dziecko osiąga dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji.

Edukacja wczesnoszkolna obejmuje pierwsze trzy lata nauki dziecka w szkole i ma za zadanie stopniowo przygotować dziecko do uczestnictwa w życiu społeczności szkolnej i środowiska lokalnego, a w dalszej perspektywie – do pełnoprawnego uczestnictwa w życiu społecznym. Cele wychowania i sposób ich realizacji dostosowany jest do indywidualnych możliwości intelektualnych, emocjonalnych, społecznych i zdrowotnych dziecka będącego w wieku przedszkolnym i młodszym wieku szkolnym. Zakres wiadomości i umiejętności zdobytych w ramach realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego stanowi podstawę do prowadzenia procesu wychowawczo- profilaktycznego na dalszych etapach kształcenia.

Absolwent naszej szkoły przechodzi długi okres edukacyjny. Może go rozpocząć już w wieku 3 lat, a kończy mając 14 lat. Spędza więc pod okiem nauczycieli, wychowawców, specjalistów nawet 11 lat. To najważniejszy i dynamiczny okres rozwoju. Spójny program wychowawczo- profilaktyczny ma pozwolić wychować człowieka świadomego, gotowego do podjęcia wyzwań w dalszych latach rozwoju, respektującego zasady prawne, moralne, społeczne.

Absolwent naszej szkoły:

• jest wykształconym, kulturalnym, wartościowym, prawym, tolerancyjnym, zdrowym, dobrze przygotowanym do życia i dalszego kształcenia człowiekiem;

• jest przygotowany do wyboru i kontynuacji dalszej ścieżki edukacyjnej i zawodowej, uwzględniając bieżącą sytuację na rynku pracy oraz szkolnictwa średniego

• umie korzystać ze swej wiedzy i umiejętności w życiu, przestrzega norm etycznych i jest wrażliwy na potrzeby drugiego człowieka;

• ma poczucie więzi patriotycznej z tradycją i kulturą regionu i kraju z którym się utożsamia;

• jest człowiekiem uczciwym, tolerancyjnym i odpowiedzialnym, odróżniającym dobro od zła, kierującym się zasadami moralnymi;

• ma świadomość konsekwencji zdrowotnych i prawnych stosowania środków psychoaktywnych, różnego rodzaju używek

• ma świadomość czym jest cyberprzemoc, hejtowanie, zna konsekwencje prawne stosowania wszelkich form przemocy, w tym psychicznej, mogącej prowadzić do zaburzeń w sferze psychicznej

• dba o środowisko, świadomie i odpowiedzialnie korzysta z dobrodziejstw natury;

• prowadzi zdrowy tryb życia;

• jest empatyczny, wspiera działania charytatywne na rzecz inicjatyw szkolnych ale i w lokalnym środowisku

• nie jest obojętny na cudzą krzywdę;

• potrafi korzystać z technologii informatycznych na poziomie, który pozwala na swobodną naukę w systemie zdalnym, w przypadku wystąpienia takiej konieczności

Program realizują wszyscy pracownicy szkoły, w dostępnym sobie zakresie działania, którzy są współodpowiedzialni za wszechstronny rozwój osobowości ucznia.

Dyrektor szkoły:

• Współpracuje z podmiotami i instytucjami wspomagającymi szkolę w realizacji zadań wychowawczo – profilaktycznych.

• Monitoruje realizację założeń Szkolnego Programu Wychowawczo- Profilaktycznego.

• Modyfikuje szkolną działalność wychowawczo-profilaktyczną poprzez badanie jakości pracy wychowawczej i profilaktycznej.

Rada Pedagogiczna:

• Opiniuje i zatwierdza regulaminy, procedury postępowania, systemy wspomagania wychowawczego i profilaktycznego szkoły.

Wychowawcy klas:

• Diagnozują potrzeby zespołu klasowego i poszczególnych uczniów.

• Opracowują plan pracy wychowawczej i profilaktycznej.

• Kształtują nawyki przestrzegania zasad bezpieczeństwa oraz odpowiedniego zachowania się ucznia w różnych sytuacjach.

• Zapoznają uczniów i rodziców ze Statutem Szkoły, WSO, Programem Wychowawczo-Profilaktycznym.

• Zapoznają z prawami i obowiązkami dziecka, ucznia, człowieka.

• Dbają o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie.

• Koordynują pracę wychowawczą w zespole klasowym, kładąc nacisk na integrację młodzieży.

• Wdrażają do samooceny postępów, wykorzystują potencjał grupy i wspierają rozwój uczniów i usamodzielnianie się.

• Dokonują rozpoznania sytuacji rodzinnej i osobistej ucznia.

• Podejmują działania w przypadku przemocy wobec niego, zaniedbań opiekuńczych, ujawnionych nałogów.

• Wnioskują o objęcie pomocą psychologiczno – pedagogiczną uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

• Informują rodziców o proponowanych formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

• Nadzorują realizację obowiązku szkolnego.

• Promują osiągnięcia klasy i pojedynczych uczniów.

• Inspirują pracę zespołową w klasie, przydzielają zespołom zadania na rzecz klasy, szkoły i środowiska oraz wspólnie oceniają stopień ich realizacji.

• Współpracują z rodzicami; włączają ich w sprawy programowe i organizacyjne klasy.

• Współpracują z dyrekcją szkoły, specjalistami pracującymi w szkole, z nauczycielami uczącymi w klasie , pielęgniarką.

• Współdziałają z instytucjami pracującymi na rzecz dziecka, policją, poradnią psychologiczno - pedagogiczną, sądami rodzinnymi;

Nauczyciele :

• Oddziałują wychowawczo na uczniów niezależnie od przypisanych im funkcji dydaktycznych.

• Odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole, podczas wyjść i wyjazdów szkolnych.

• Udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów, informują o potrzebach związanych z problemami w nauce oraz o przejawianych zdolnościach.

• Wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania.

• Inspirują uczniów do twórczych poszukiwań, aktywności i samodzielności.

• Kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu.

• Reagują na przejawy nietolerancji , dyskryminacji i innych negatywnych zachowań, dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów.

• Wspólnie z pedagogiem zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów, dostosowują wymagania edukacyjne do specyficznych potrzeb ucznia.

• Współtworzą atmosferę życzliwości i zrozumienia, budzą szacunek swoją wiedzą, kompetencją i postawą.

• Proponują uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i poza nią.

• Realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły.

• wykazują szczególne wsparcie dla uczniów w przypadku zmian organizacji nauki i mogących wystąpić z tego powodu trudności np. w przypadku zdalnego nauczania

Uczniowie, Samorząd Uczniowski:

• Przestrzegają regulaminy obowiązujące w szkole.

• Współorganizują imprezy i akcje szkolne.

• Akceptują innych uczniów i szanują ich prawa, wydają opinie w przypadku przyznawanych kar zgodnie ze Statutem Szkoły.

• Współtworzą społeczność szkolną i wykorzystują swe prawo do samorządności.

• Kierują swym rozwojem i stają się coraz bardziej samodzielni.

• Prowadzą zdrowy tryb życia dbają o swoje środowisko.

• Mają szacunek do kultury, języka i tradycji narodowej.

• Uczestniczą w opiniowaniu dokumentów szkolnych (Statut Szkoły, Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny).

Specjaliści – pedagog, psycholog (jeśli jest zatrudniony), logopeda:

• Współpracują z wychowawcami, nauczycielami, instytucjami wspierającymi dziecko i rodzinę.

• Diagnozują sytuacje wychowawcze w szkole. Pracują indywidualnie i grupowo z uczniami, pomagają w rozwiązywaniu pojawiających się trudności.

• Prowadzą badania i działania diagnostyczne uczniów, w tym diagnozują indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów.

• Rozpoznają potrzeby i oczekiwania uczniów.

• Minimalizują skutki zaburzeń rozwojowych, zapobiegają zaburzeniom zachowania oraz inicjują różne formy pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów.

• Inicjują i prowadzą działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych.

• Udzielają pomocy psychologicznej i pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb. Wspierają nauczycieli w udzielaniu takiej też pomocy.

• Kształtują umiejętności i postawy uczniów, nauczycieli, rodziców.

• Wspierają ucznia w planowaniu dalszego etapu kształcenia, przygotowują do podejmowania właściwych wyborów życiowych.

• Wykazują szczególne wsparcie dla uczniów, ale i rodziców/opiekunów w przypadku zmian organizacji nauki i mogących wystąpić z tego powodu trudności np. w przypadku zdalnego nauczania

Rodzice:

• Mają prawo do wychowania zgodnie z własnymi przekonaniami religijnymi i moralnymi, jeśli nie są one w sprzeczności z prawami dziecka.

• Znają i akceptują Statut Szkoły.

• Znają i akceptują Program Wychowawczo-Profilaktyczny proponowany przez szkołę.

• Wspierają dziecko we wszystkich jego poczynaniach i zapewniają mu poczucie bezpieczeństwa.

• Wspierają wychowawców nauczycieli w podejmowanych przez nich działaniach, służą wiedzą, doświadczeniem i pomocą.

• Aktywnie uczestniczą w życiu szkoły.

• Dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci.

• Wspierają szkołę w przypadku wystąpienia zmian organizacyjnych, spowodowanych wystąpieniem epidemii lub innego zagrożenia, wpływającego na funkcjonowanie szkoły

• Inicjują zmiany poprzez zgłaszanie potrzeb w zakresie wychowania i profilaktyki oraz innych, istotnych dla funkcjonowania szkoły.

Pracownicy administracji i obsługi:

• Dbają o bezpieczne warunki uczniów w szkole i w jej otoczeniu.

• Wspierają działania szkoły w przypadku wystąpienia epidemii lub innej sytuacji, wymagającej wdrożenia dodatkowych procedur postępowania

• Współpracują z dyrekcją szkoły, nauczycielami, specjalistami w realizacji zadań wychowawczych i profilaktycznych .

KSZTAŁTOWANIE POZYTYWNYCH POSTAW SPOŁECZNYCH I PROMOWANIE BEZPIECZNYCH ZACHOWAŃ

 

KSZTAŁTOWANIE WIĘZI Z KRAJEM OJCZYSTYM, POSZANOWANIE DLA DZIEDZICTWA NARODOWEGO ORAZ INNYCH KULTUR I TRADYCJI

 

 

 

WYCHOWANIE PROZDROWOTNE

 

 

 

WYCHOWANIE EKOLOGICZNE

 

 

PROFILAKTYKA ZAGROŻEŃ

 

W celu oceny skuteczności podejmowanych działań oraz wprowadzenia ewentualnych zmian, Program Wychowawczo- Profilaktyczny w trakcie realizacji będzie podlegał ewaluacji. Przewiduje się przeprowadzenie na koniec roku szkolnego badania przy użyciu ankiety. Jej adresatami będą uczniowie, rodzice i nauczyciele. W przypadku klas/grup młodszych wnioski do ewaluacji opierać się będą na rozmowach z uczniami i obserwacji. Badania i zastosowane techniki będą dostosowane do wieku dzieci. Wyniki badań będą przedstawione radzie pedagogicznej w celu ustalenia efektywności działań wychowawczych i profilaktycznych.

Do realizacji zadań zastosowane będą następujące narzędzia i techniki badawcze:

- ankiety dla uczniów;

- ankiety dla rodziców;

- ankiety dla nauczycieli;

- analiza ilościowa i jakościowa badań ankietowanych pod koniec każdego roku;

- wywiady środowiskowe;

- obserwacja;

- notatka;

- wywiad;

- analiza dokumentów tj. sprawozdania wychowawców z realizacji założeń PWP