I. Wstęp

1.1 Założenia i zadania programu wychowawczo-profilaktycznego

II. Podstawy prawne programu wychowawczo-profilaktycznego

III. Główne cele wychowania i profilaktyki

IV. Absolwent szkoły

V. Uczestnicy programu wychowawczo-profilaktycznego

VI. Zadania do realizacji

VII. Ewaluacja

Jako Szkoła Podstawowa w Tujsku istniejemy od 1 września 2019 roku. W związku z wprowadzoną reformą oświaty, w roku szkolnym 2018/2019 kształciliśmy ostatni rocznik gimnazjalistów, jako Zespół Szkół w Tujsku. Obecnie do naszej szkoły uczęszczają uczniowie w wieku przedszkolnym i podstawowym od 3 do 14 lat. Zmienił się charakter występujących problemów i stosowane przez grono pedagogiczne metody pracy wychowawczej i opiekuńczej.

Zależy nam, aby uczniowie na terenie naszej szkoły czuli się bezpiecznie i darzyli pracowników szkoły zaufaniem. Istotne jest, aby praca wychowawcza i profilaktyczna przynosiła efekty w postaci wzrostu świadomości uczniów i ich rodzin. W naszym środowisku za najistotniejsze uznajemy zagrożenia na drodze, zagrożenia w otoczeniu dziecka, zagrożenia w trakcie zabaw i wolnego czasu, zachowania agresywne, stosowanie środków odurzających, alkoholu, czy nikotyny. W ostatnich latach zwiększył się problem ze stosowaniem używek w postaci e-papierosów oraz nadużywanie czasu spędzanego przed komputerem. Znacznie wzrosła liczba dzieci nadpobudliwych oraz mających problemy z emocjami. Istotnym problemem stała się niespodziewana potrzeba zmiany organizacji nauczania na system zdalny, izolacja od rówieśników oraz ograniczenia, związane ze stanem epidemii. Wymagało to pracy i wysiłku ze strony dzieci, rodziców i nauczycieli. Należało dostosować formy i techniki pracy do nauki w systemie zdalnym. Konieczna była również pomoc i wsparcie wobec trudności, na jakie napotykały dzieci i rodzice.

Zadaniem naszej  szkoły jest wspomaganie uczniów w ich rozwoju umysłowym, moralno – emocjonalnym i fizycznym w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychicznymi w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej. Należy podkreślić, że program wychowawczo- profilaktyczny wskazuje istotne zadania zarówno dla środowiska szkoły, jak i rodziców. Bowiem to rodzice są najważniejszymi osobami kształtującymi postawy dzieci. Zadaniem szkoły jest więc ścisła współpraca z domem rodzinnym i opiekunami dzieci.

Dbamy o umożliwienie uczniom rozwoju ich talentów i zainteresowań poznawczych, społecznych, artystycznych i sportowych.

 Program Wychowawczo-Profilaktyczny powstał na podstawie:

- zadań zawartych w podstawie programowej szkoły podstawowej

- analizy potrzeb i oczekiwań rodziców i uczniów,

- wniosków wynikających z pracy nauczycieli z uczniami.

Stworzenie i regularne aktualizowanie programu wychowawczo-profilaktycznego jest ważne w celu ujednolicenia działań na gruncie szkoły pomiędzy podmiotami współtworzącymi środowisko wychowawczo-edukacyjne tj. nauczycielami, wychowawcami, specjalistami, uczniami i pozostałymi pracownikami szkoły z uwzględnieniem rodziców.

Program wychowawczo-profilaktyczny jest dostosowany do wieku dzieci, potrzeb rozwojowych ale i otaczającego środowiska. Uczniowie kończący szkołę mają być wyposażeni w potrzebną wiedzę, dzięki której dojrzale i świadomie wejdą w dalszy etap edukacji i życia.

Wychowanie to wspieranie dziecka w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które powinno być wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki dzieci i młodzieży.

Wychowanie młodego pokolenia jest zadaniem rodziny i szkoły, która w swojej działalności musi uwzględniać wolę rodziców, ale także i państwa, do którego obowiązków należy stwarzanie właściwych warunków wychowania.

Profilaktyka to proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczenie i likwidowanie czynników blokujących i zaburzających zdrowe życie.

1.Wychowanie dzieci i młodzieży do wartości takich jak bezpieczeństwo, dyscyplina, kreatywność, odpowiedzialność, miłość, lojalność, nauka, zrozumienie, wspólnota, piękno, sprawiedliwość, mądrość, przyjaźń, wiedza, uczciwość, poważanie, tradycja, wolność, pasja.

2.Kształtowanie postaw: obywatelskich, poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, poszanowania dla innych kultur i tradycji oraz zapobieganie wszelkim przejawom dyskryminacji. Kształtowanie takich wartości jak: prawość, rodzina, rozwój, prawda, porządek, patriotyzm narodowy i lokalny, utrwalanie wartości występujących w środowisku lokalnym.

3.Ochrona dzieci i młodzieży przed wszelkimi zagrożeniami poprzez działania wychowawczo- profilaktyczne, reagowanie w przypadku pierwszych oznak pojawienia się w szkole lub w domu zachowań ryzykownych.

4.Wyposażenie uczniów w niezbędną wiedzę na temat niebezpieczeństw, jakie mogą napotkać w środowisku szkolnym i domowym, zdrowego rozwoju i stylu życia, stworzenie optymalnych warunków nauki i rozwoju uczniów, także monitorowanie podjętych działań.

5. Kształtowanie postaw prozdrowotnych uczniów, w tym wdrożenie ich do zachowań higienicznych, bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób, ponadto ugruntowanie wiedzy z zakresu prawidłowego odżywiania się, korzyści płynących z aktywności fizycznej, stosowania profilaktyki. Podnoszenie świadomości uczniów odnośnie zdrowia psychicznego i dbania o prawidłowy rozwój w tej sferze.

6. Rozwijanie kompetencji osobistych dzieci i młodzieży, uwzględniający postęp technologiczny.

Obiektem działań jest społeczność szkolna, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci i młodzieży. Program opracowany jest na podstawie diagnozy obszarów problemowych szkoły.

Naszym założeniem jest stworzenie spójnych działań wychowawczo- profilaktycznych, dzięki którym uda się uchronić dzieci przed zachowaniami ryzykownymi oraz przygotować do świadomych i prawidłowych wyborów między tym, co dobre, a co złe. Chcemy, aby działania szkoły były również związane ze specyfiką naszej szkoły i uwzględniały bieżące potrzeby oraz zmieniającą się rzeczywistość. Założeniem programu wychowawczo- profilaktycznego jest ukształtowanie młodego człowieka, który będzie uczciwy, prawy, wrażliwy na potrzeby innych, świadomie kierujący swoim życiem, związany z lokalną społecznością, znający zasady kulturalnego zachowania wolnego od używek, agresji słownej i fizycznej. Pragniemy wspólnie z rodzicami wychować człowieka z umiłowaniem do naszej ojczyzny, szanującego tradycje narodowe ale i lokalne. Program wychowawczo- profilaktyczny zakłada, że uczniowie będą zdrowo i aktywnie spędzać czas, a wiedzę uzyskaną w szkole będą umiejętnie dostosowywać do zmieniającej się rzeczywistości, rozwoju technologii oraz pojawiających się wyzwań, związanych ze zmianami na świecie.

• Ustawa o systemie oświaty z dnia 7.09.1991 r. (Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572 z późn. zmianami)- art.54 ust.2 pkt 1.

• Karta Nauczyciela.

• Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art. 48 ust. 1, art. 54 ust. 3-4, art. 70 ust. 1.

• Program polityki prorodzinnej państwa z dnia 17.11.1998 r.

• Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526, z późn. zm., art. 33).

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół. (Dz. U. z 2001r., Nr 61 poz. 624 i Dz. U. z 2002r. Nr 10, poz. 96 oraz Dz. U. z 2003r. Nr 146, poz. 1416, z późn. zm.).

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12 sierpnia 1999 r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. z 1999 r. Nr 67, z późn. zm.)

• Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 20 sierpnia 1996 r. w sprawie sposobu organizowania i prowadzenia działalności w zakresie promocji zdrowia psychicznego i zapobiegania zaburzeniom psychicznym (Dz. U. Nr 112, poz. 537).

• Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. Nr 35, poz. 230 i ost. zm. z 25 czerwca 2002 r. Dz. U. Nr 84, poz. 763).

• Uchwała Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 7 maja 1998 r. w sprawie przeciwdziałania i zwalczania zjawisk patologicznych wśród nieletnich.

• Rezolucja Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 1 sierpnia 1997 r. w sprawie opracowania rządowego programu zapobiegania i eliminowania zjawiska wykorzystania seksualnego nieletnich (Monitor Polski Nr 50 poz. 476).

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczególnych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. Nr 26, poz. 226).

• Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. Nr 111, poz. 535).

• Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. Nr 10, poz. 55).

• Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 2010 r. Nr 33, poz. 178, z późn. zm.).

• Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. z 2005 r. Nr 180, poz. 1493, z późn. zm.)

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013 r., poz. 532).

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r., ze zmianami z 14 maja 2014 oraz 26 czerwca 2016 w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2012 Nr 0, poz. 977).

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U., poz. 1113).

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.

• Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r., poz. 356)

• Statut Szkoły (ewaluowane na bieżąco zgodnie z rozporządzeniami MEN).

• Szkolny Zestaw Programów Nauczania.

Głównym celem programu wychowawczo-profilaktycznego jest stworzenie warunków dla wszechstronnego rozwoju osobowości ucznia, ukierunkowanego na osiągnięcie pełni dojrzałości fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, a także eliminowanie i zapobieganie zachowaniom niepożądanym. Treści programu realizowane będą poprzez:

1. Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej i regionalnej, świadomości swoich praw i obowiązków.

2. Zaznajamianie z zagrożeniami bezpieczeństwa i zdrowia oraz uczenie prawidłowej reakcji na te zagrożenia.

3. Kształtowanie umiejętności zachowania i postępowania w przypadku wystąpienia epidemii lub innego zagrożenia, które zobowiązuje do stosowania zasad i procedur takich jak: dystans społeczny wzmożona higiena, izolacja, kwarantanna, nauczanie zdalne lub inne wprowadzone przez upoważnione do tego organa.

4. Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i społeczeństwie. Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania, efektywnej współpracy, komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi. Wdrażanie do życia w społeczności szkolnej i w grupie rówieśniczej. Kształtowanie postaw, respektowanie norm społecznych i wychowanie do wartości.

5. Wspieranie rozwoju intelektualnego, przygotowanie do odbioru dóbr kultury i sztuki, upowszechnianie czytelnictwa, szanowanie dorobku narodowego przy jednoczesnym otwarciu się na wartości europejskie.

6. Zapobieganie zachowaniom agresywnym.

7. Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych, umiejętności dokonywania wyboru zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi, propagowanie ekologicznego stylu życia. Motywowanie do zdrowego stylu życia.

8. Wspieranie ucznia w pokonywaniu trudności w związku z wystąpieniem epidemii lub innego zagrożenia, które powoduje zmianę systemu nauczania i związane z tym ewentualne skutki zarówno w organizacji pracy, jak i mogące wystąpić problemy indywidualne ucznia.

9. Wspomaganie, w miarę posiadanych zasobów, wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, z uwzględnieniem jego indywidualnej sytuacji. Zapewnienie mu bezpieczeństwa fizycznego, psychicznego i emocjonalnego. Wspieranie ucznia w procesie nabywania wiedzy, sprawności, postaw i nawyków, które zapewniają mu przygotowanie do racjonalnego i godnego życia oraz kontynuacji nauki na dalszym etapie.

Celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka. Wsparcie to realizowane jest przez proces opieki, wychowania i nauczania – uczenia się, co umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna. W efekcie takiego wsparcia dziecko osiąga dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji.

Edukacja wczesnoszkolna obejmuje pierwsze trzy lata nauki dziecka w szkole i ma za zadanie stopniowo przygotować dziecko do uczestnictwa w życiu społeczności szkolnej i środowiska lokalnego, a w dalszej perspektywie – do pełnoprawnego uczestnictwa w życiu społecznym. Cele wychowania i sposób ich realizacji dostosowany jest do indywidualnych możliwości intelektualnych, emocjonalnych, społecznych i zdrowotnych dziecka będącego w wieku przedszkolnym i młodszym wieku szkolnym. Zakres wiadomości i umiejętności zdobytych w ramach realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego stanowi podstawę do prowadzenia procesu wychowawczo- profilaktycznego na dalszych etapach kształcenia.

Absolwent naszej szkoły przechodzi długi okres edukacyjny. Może go rozpocząć już w wieku 3 lat, a kończy mając 14 lat. Spędza więc pod okiem nauczycieli, wychowawców, specjalistów nawet 11 lat. To najważniejszy i dynamiczny okres rozwoju. Spójny program wychowawczo- profilaktyczny ma pozwolić wychować człowieka świadomego, gotowego do podjęcia wyzwań w dalszych latach rozwoju, respektującego zasady prawne, moralne, społeczne.

Absolwent naszej szkoły:

• jest wykształconym, kulturalnym, wartościowym, prawym, tolerancyjnym, zdrowym, dobrze przygotowanym do życia i dalszego kształcenia człowiekiem;

• jest przygotowany do wyboru i kontynuacji dalszej ścieżki edukacyjnej i zawodowej

• umie korzystać ze swej wiedzy i umiejętności w życiu, przestrzega norm etycznych i jest wrażliwy na potrzeby drugiego człowieka;

• ma poczucie więzi patriotycznej z tradycją i kulturą regionu i kraju z którym się utożsamia;

• jest człowiekiem uczciwym, tolerancyjnym i odpowiedzialnym, odróżniającym dobro od zła, kierującym się zasadami moralnymi;

• ma świadomość konsekwencji zdrowotnych i prawnych stosowania środków psychoaktywnych i różnego rodzaju używek

• dba o środowisko, świadomie i odpowiedzialnie korzysta z dobrodziejstw natury;

• prowadzi zdrowy tryb życia;

• jest empatyczny;

• nie jest obojętny na cudzą krzywdę;

• potrafi korzystać z technologii informatycznych na poziomie, który pozwala na swobodną naukę w systemie zdalnym, w przypadku wystąpienia takiej konieczności

Program realizują wszyscy pracownicy szkoły, w dostępnym sobie zakresie działania, którzy są współodpowiedzialni za wszechstronny rozwój osobowości ucznia.

Dyrektor szkoły:

• Współpracuje z podmiotami i instytucjami wspomagającymi szkolę w realizacji zadań wychowawczo – profilaktycznych.

• Monitoruje realizację założeń Szkolnego Programu Wychowawczo- Profilaktycznego.

• Modyfikuje szkolną działalność wychowawczo-profilaktyczną poprzez badanie jakości pracy wychowawczej i profilaktycznej.

Rada Pedagogiczna:

• Opiniuje i zatwierdza regulaminy, procedury postępowania, systemy wspomagania wychowawczego i profilaktycznego szkoły.

Wychowawcy klas:

• Diagnozują potrzeby zespołu klasowego i poszczególnych uczniów.

• Opracowują plan pracy wychowawczej i profilaktycznej.

• Kształtują nawyki przestrzegania zasad bezpieczeństwa oraz odpowiedniego zachowania się ucznia w różnych sytuacjach.

• Zapoznają uczniów i rodziców ze Statutem Szkoły, WSO, Programem Wychowawczo-Profilaktycznym.

• Zapoznają z prawami i obowiązkami dziecka, ucznia, człowieka.

• Dbają o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie.

• Koordynują pracę wychowawczą w zespole klasowym, kładąc nacisk na integrację młodzieży.

• Wdrażają do samooceny postępów, wykorzystują potencjał grupy i wspierają rozwój uczniów i usamodzielnianie się.

• Dokonują rozpoznania sytuacji rodzinnej i osobistej ucznia.

• Podejmują działania w przypadku przemocy wobec niego, zaniedbań opiekuńczych, ujawnionych nałogów.

• Wnioskują o objęcie pomocą psychologiczno – pedagogiczną uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

• Informują rodziców o proponowanych formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

• Nadzorują realizację obowiązku szkolnego.

• Promują osiągnięcia klasy i pojedynczych uczniów.

• Inspirują pracę zespołową w klasie, przydzielają zespołom zadania na rzecz klasy, szkoły i środowiska oraz wspólnie oceniają stopień ich realizacji.

• Współpracują z rodzicami; włączają ich w sprawy programowe i organizacyjne klasy.

• Współpracują z dyrekcją szkoły, specjalistami pracującymi w szkole, z nauczycielami uczącymi w klasie , pielęgniarką.

• Współdziałają z instytucjami pracującymi na rzecz dziecka, policją, poradnią psychologiczno - pedagogiczną, sądami rodzinnymi;

Nauczyciele :

• Oddziałują wychowawczo na uczniów niezależnie od przypisanych im funkcji dydaktycznych.

• Odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole, podczas wyjść i wyjazdów szkolnych.

• Udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów, informują o potrzebach związanych z problemami w nauce oraz o przejawianych zdolnościach.

• Wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania.

• Inspirują uczniów do twórczych poszukiwań, aktywności i samodzielności.

• Kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu.

• Reagują na przejawy nietolerancji , dyskryminacji i innych negatywnych zachowań, dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów.

• Wspólnie z pedagogiem zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów, dostosowują wymagania edukacyjne do specyficznych potrzeb ucznia.

• Współtworzą atmosferę życzliwości i zrozumienia, budzą szacunek swoją wiedzą, kompetencją i postawą.

• Proponują uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i poza nią.

• Realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły.

• wykazują szczególne wsparcie dla uczniów w przypadku zmian organizacji nauki i mogących wystąpić z tego powodu trudności np. w przypadku zdalnego nauczania

Uczniowie, Samorząd Uczniowski:

• Przestrzegają regulaminy obowiązujące w szkole.

• Współorganizują imprezy i akcje szkolne.

• Akceptują innych uczniów i szanują ich prawa, wydają opinie w przypadku przyznawanych kar zgodnie ze Statutem Szkoły.

• Współtworzą społeczność szkolną i wykorzystują swe prawo do samorządności.

• Kierują swym rozwojem i stają się coraz bardziej samodzielni.

• Prowadzą zdrowy tryb życia dbają o swoje środowisko.

• Mają szacunek do kultury, języka i tradycji narodowej.

• Uczestniczą w opiniowaniu dokumentów szkolnych (Statut Szkoły, Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny).

Specjaliści – pedagog, socjoterapeuta, logopeda:

• Współpracują z wychowawcami, nauczycielami, instytucjami wspierającymi dziecko i rodzinę.

• Diagnozują sytuacje wychowawcze w szkole. Pracują indywidualnie i grupowo z uczniami, pomagają w rozwiązywaniu pojawiających się trudności.

• Prowadzą badania i działania diagnostyczne uczniów, w tym diagnozują indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów.

• Rozpoznają potrzeby i oczekiwania uczniów.

• Minimalizują skutki zaburzeń rozwojowych, zapobiegają zaburzeniom zachowania oraz inicjują różne formy pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów.

• Inicjują i prowadzą działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych.

• Udzielają pomocy psychologicznej i pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb. Wspierają nauczycieli w udzielaniu takiej też pomocy.

• Kształtują umiejętności i postawy uczniów, nauczycieli, rodziców.

• Wspierają ucznia w planowaniu dalszego etapu kształcenia, przygotowują do podejmowania właściwych wyborów życiowych.

• wykazują szczególne wsparcie dla uczniów, ale i rodziców/opiekunów w przypadku zmian organizacji nauki i mogących wystąpić z tego powodu trudności np. w przypadku zdalnego nauczania

Rodzice:

• Mają prawo do wychowania zgodnie z własnymi przekonaniami religijnymi i moralnymi, jeśli nie są one w sprzeczności z prawami dziecka.

• Znają i akceptują Program Wychowawczo-Profilaktyczny proponowany przez szkołę.

• Wspierają dziecko we wszystkich jego poczynaniach i zapewniają mu poczucie bezpieczeństwa.

• Wspierają wychowawców nauczycieli w podejmowanych przez nich działaniach, służą wiedzą, doświadczeniem i pomocą.

• Aktywnie uczestniczą w życiu szkoły.

• Dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci.

• wspierają szkołę w przypadku wystąpienia zmian organizacyjnych, spowodowanych wystąpieniem epidemii lub innego zagrożenia, wpływającego na funkcjonowanie szkoły

Pracownicy administracji i obsługi:

• Dbają o bezpieczne warunki uczniów w szkole i w jej otoczeniu.

• Wspierają działania szkoły w przypadku wystąpienia epidemii lub innej sytuacji, wymagającej wdrożenia dodatkowych procedur postępowania

• Współpracują z dyrekcją szkoły, nauczycielami, specjalistami w realizacji zadań wychowawczych i profilaktycznych .

KSZTAŁTOWANIE POZYTYWNYCH POSTAW SPOŁECZNYCH I PROMOWANIE BEZPIECZNYCH ZACHOWAŃ

ZADANIA	FORMY I SPOSOBY REALIZACJI	OSOBY ODPOWIEDZIALNE	TERMIN	KLASA
I.  Przygotowanie uczniów do aktywnego życia w społeczeństwie	1. Praca w Samorządzie Szkolnym oraz Samorządzie Klasowym. 2. Wolontariat – zbiorki żywności, akcje charytatywne, propagowanie wśród uczniów i środowiska lokalnego idei pomocy bezinteresownej podczas festynów, spotkań poza szkolnych, warsztatów. 3. Godne reprezentowanie szkoły w czasie uroczystości szkolnych i lokalnych. 4. Kształtowanie właściwych postaw wobec osób niepełnosprawnych, starszych i odmiennych kulturowo. 5. Poznanie i respektowanie praw i obowiązków ucznia poprzez wspólną pracę przy opracowywaniu regulaminów. Zapoznanie uczniów z zapisami kodeksu ucznia i statutu szkoły. Rozwijanie zainteresowań i rozbudzanie pasji wśród uczniów poprzez udział w różnego rodzaju wydarzeniach kulturalnych i sportowych. 6.  Kształtowanie umiejętności refleksyjnego, ukierunkowanego korzystania z elektronicznych nośników informacji takich jak  - internet, radio, telewizja, gry komputerowe. 7. Aktywny udział uczniów podczas uroczystości szkolnych oraz akcji organizowanych przez szkołę. Kształtowanie umiejętności bycia członkiem zespołu i umiejętności współpracy z innymi. 8. Wyzwalanie aktywności pozalekcyjnej uczniów poprzez pokazanie znaczenia postaw twórczych oraz dodatkowej działalności na rzecz szkoły albo środowiska lokalnego. 9. Upowszechnianie czytelnictwa – konkursy pięknego czytania, prezentowanie najnowszych i najciekawszych pozycji czytelniczych dla dzieci i młodzieży.	Wychowawcy Nauczyciele specjaliści	Cały rok szkolny	grupy przedszkolne I-III SP IV-VIII SP
II. Uzyskanie wysokiego poziomu kultury osobistej wśród uczniów	1. Zbudowanie systemu wartości poprzez udział w akcjach charytatywnych, wolontariacie, itp. 2. Wzmocnienie poczucia odpowiedzialności za swoje słowa i czyny – lekcje wychowawcze, pogadanki, apele szkolne. Diagnoza postaw 3. Szacunek i tolerancja dla odmiennych poglądów, ludzi, religii – pogadanki, warsztaty – zajęcia ukazujące wzorce właściwego zachowania i postaw. 4. Praca na rzecz innej osoby, klasy, szkoły. Poszanowanie cudzych dóbr materialnych i osobistych oraz mienia szkoły – działania mające na celu wykazywanie troski o wygląd sal, otoczenia szkoły. 5. Ćwiczenia z uczniami prawidłowych zachowań w sytuacjach konfliktowych, przyznania się do popełnionego błędu – scenki dramowe w czasie lekcji wychowawczych, apeli szkolnych, przedstawień profilaktycznych. Omawianie z uczniami sytuacji konfliktowych i pobudzanie ich do stawiania pytań, które ukażą sedno konfliktu oraz pokażą drogę do rozwiązania go.	Wychowawcy Nauczyciele specjaliści	cały rok szkolny	grupy przedszkolne I-III SP IV-VIII SP
III. Rozwijanie zachowań asertywnych i empatycznych	1. Ćwiczenie prawidłowych postaw i zachowań uczniów w grupie rówieśniczej – stawianie uczniów w hipotetycznej sytuacji wymagającej zajęcia określonego stanowiska, pogadanki w czasie lekcji, prelekcje specjalistów.  Rozwijanie umiejętności aktywnego słuchania i zabierania głosu – dyskusje i debaty. 2. Przeciwdziałanie niedostosowaniu społecznemu, kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, uczniów i rodziców.	Nauczyciele Wychowawcy specjaliści	Cały rok szkolny	grupy przedszkolne I-III SP IV-VIII SP
IV. Integracja działań wychowawczo – profilaktycznych szkoły i rodziców.	1. Zapoznanie rodziców z dokumentacją szkolną tj. Statutem Szkoły, Programem Wychowawczo- Profilaktycznym  podczas spotkań rodziców z wychowawcami klas. 2. Zapoznanie rodziców ze wszystkimi działaniami podejmowanymi przez pracowników szkoły mającymi na celu zapewnienie bezpieczeństwa uczniów: dyżury nauczycieli, procedury wdrażane podczas sytuacji trudnych; egzekwowanie wszystkich wymagań i procedur. 3. Poruszanie z rodzicami tematów wychowawczych adekwatnych do problemów klasowych; badanie opinii odnośnie skuteczności podejmowanych działań wychowawczych i edukacyjnych oraz PSO. 4. Konsultacje nauczyciele – rodzice w sprawie oczekiwań rodziców odnośnie pracy wychowawczej i profilaktycznej   5. Współpraca z Radą Rodziców przy organizacji uroczystości szkolnych, klasowych oraz uroczystości lokalnych. 6. Przekazanie informacji rodzicom: - o prawach i obowiązkach ucznia, - metodach oddziaływań wychowawczych - szkodliwości nadopiekuńczości; - zbyt liberalnego wychowania, itp. 7. Wdrażanie rodziców do udziału w zajęciach otwartych, prelekcjach specjalistów. Zaangażowanie rodziców w współorganizowanie uroczystości szkolnych, wyjazdów klasowych i szkolnych. 8. Wyróżnienie rodziców za wkład pracy, pomoc Szkole w poprawianiu warunków pracy i nauki -  wręczanie rodzicom podziękowań podczas uroczystości szkolnych (apele).	- dyrekcja - wychowawcy - nauczyciele - specjaliści	cały rok szkolny	grupy przedszkolne I-III SP IV-VIII SP

 

---

KSZTAŁTOWANIE WIĘZI Z KRAJEM OJCZYSTYM, POSZANOWANIE DLA DZIEDZICTWA NARODOWEGO ORAZ INNYCH KULTUR I TRADYCJI

 

ZADANIA	SPOSOBY I FORMY REALIZACJI	OSOBY ODPOWIEDZIALNE	TERMIN	KLASA
I. Kształtowanie poczucia przynależności do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej oraz postawy patriotycznej, miłości do ojczyzny, kultywowania tradycji.	1. Wdrażanie właściwych postaw i zachowań w miejscach Pamięci Narodowej, w czasie uroczystości szkolnych, w kościele i na cmentarzu – godziny wychowawcze, zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne, uroczystości szkolne i klasowe, wycieczki. 2.Podtrzymywanie i kultywowanie tradycji szkolnej w obszarze organizacji i aktywnego udziału w uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych o charakterze patriotycznym i rocznicowym. 3. Wspólne śpiewanie hymnu narodowego podczas obchodów świąt narodowych i szkolnych. Dbałość o odpowiedni strój w czasie świąt szkolnych i akademii.	nauczyciele wychowawcy	cały rok szkolny	grupy przedszkolne I-III SP IV-VIII SP
II. Wprowadzenie w życie kulturalne Szkoły wspólnoty lokalnej	1. Zdobywanie, pogłębianie wiedzy o własnej miejscowości, regionie, kraju.  Poznanie historii i tradycji własnej rodziny i jej związek z historią regionu, poznanie historii najważniejszych obiektów w gminie– wycieczki lokalne, gazetki, zajęcia dydaktyczne. 2. Wdrażanie do aktywnego uczestnictwa w życiu wspólnoty lokalnej, imprezach regionalnych – organizacja uroczystości szklonych.	nauczyciele, wychowawcy, rodzice	cały rok szkolny	grupy przedszkolne I-III SP IV-VIII SP
III. Poszanowanie historii i kultury regionu(wzajemne ścieranie się elementów kultur różnych regionów)	1. Zapoznanie z elementami kulturowymi niektórych – wybranych – regionów Polski, poznanie historii zabytków – wycieczki, konkursy, zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne. 2. Poznanie wybranych legend – konkursy, zajęcia lekcyjne.	- nauczyciele (szczególnie z zakresu geografii, historii, j.polskiego) - wychowawcy (w tym grup przedszkolnych i klas I-III SP)	cały rok szkolny	grupy przedszkolne I-III SP IV-VIII SP
IV. Wspólnota Europejska a tożsamość narodowa	1. Poznanie istoty Wspólnoty Europejskiej, krajów Unii Europejskiej – pielęgnowanie polskiej tradycji narodowej, warsztaty i lekcje kształtujące postawę tolerancji wobec innych kultur i narodów, konkursy. 2. Zachowanie tożsamości narodowej we wspólnocie. Wychowanie w duchu tolerancji – warsztaty i lekcje.	Wychowawcy, nauczyciele (w ramach zajęć lekcyjnych i dodatkowych) Klub Europejczyka (nauczyciele prowadzący) Specjaliści	-  rok szkolny - Dzień Europejski II półrocze	grupy przedszkolne I-III SP IV-VIII SP

 

---

WYCHOWANIE PROZDROWOTNE

ZADANIA	FORMY I SPOSOBY REALIZACJI	OSOBY ODPOWIEDZIALNE	TERMIN	KLASA
I. Kształtowanie zachowań sprzyjających zdrowiu	1. Korygowanie wad budowy, postawy oraz wymowy – zajęcia z gimnastyki korekcyjnej, zajęcia logopedyczne. 2. Kształtowanie nawyków prozdrowotnych takich jak: dbałość o higienę osobistą, schludny wygląd zewnętrzny, zdrowe odżywianie, relaks, umiejętne wykorzystanie czasu wolnego – pogadanki na godzinach wychowawczych, lekcje i zajęcia realizujące edukację zdrowotną, konkursy/działania dotyczące zdrowego stylu życia. 3. Kształtowanie sprawności fizycznej, odporności. Uświadamianie roli i znaczenia sportu, rozwijanie własnych predyspozycji zakresie różnych dyscyplin sportu – lekcje WF i zajęcia SKS, zajęcia w terenie, wycieczki piesze i rowerowe, zawody sportowe. 4. Bezpieczeństwo w ruchu drogowym – poruszanie się po drogach i ulicach w szczególności bezpieczna droga do i ze szkoły – zajęcia wychowania komunikacyjnego, egzaminy na kartę rowerową, współpraca z policjantami.	wychowawcy nauczyciele (szczególnie nauczyciele wychowania fizycznego, nauczyciel gimnastyki korekcyjnej) specjaliści pielęgniarka szkolna	cały rok szkolny	grupy przedszkolne I-III SP IV-VIII SP
II. Zapewnienie bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego uczniom	1. Zapewnienie bezpieczeństwa i higieny pracy ucznia – zapoznanie uczniów i rodziców z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi na terenie szkoły. Opracowanie i realizacja harmonogramu dyżurów nauczycielskich. 2. Pomoc i opieka psychologiczno – pedagogiczna – uwzględnianie opinii i orzeczeń PPP w pracy z uczniami, współpraca z specjalistycznymi instytucjami udzielającymi pomocy psychologiczno – pedagogicznej. 3. Tworzenie grup wsparcia dla uczniów z trudnymi sytuacjami życiowymi, pomoc dzieciom z problemami edukacyjnymi i emocjonalnymi – ogniska wychowawcze, zajęcia socjoterapeutyczne, zajęcia korekcyjno – kompensacyjne, wspieranie rodziców w nawiązywaniu kontaktów ze specjalistami. 4. Rozwiązywanie kryzysów rozwojowych i życiowych uczniów, związanych z wyjazdami rodziców za granicę w celach zarobkowych, a także przemocą w rodzinie – wzmożona kontrola sytuacji rodzinnej w szczególnych przypadkach, rozmowy indywidualne z dziećmi, współpraca z instytucjami zewnętrznymi, procedura Niebieskie Karty w przypadkach przemocy, interwencje w przypadkach zagrożenia stabilności życiowej dziecka, zdrowia lub życia.	Nauczyciele Nauczyciele odpowiedzialni za organizację dyżurów Wychowawcy Specjaliści (pedagog, socjoterapeuta, logopeda) Pedagog w ramach udziału w Zespole Interdyscyplinarnym ds. Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie	Cały rok szkolny	grupy przedszkolne I-III SP IV-VIII SP
III. Uzależnienia, rozpoznawanie ich i zapobieganie	1. Wzbogacanie wiedzy ucznia na temat zagrożeń społecznych – współpraca i spotkania z kuratorem sądowym, lekarzem, pielęgniarką i psychologiem. 2. Kształtowanie umiejętności unikania negatywnych wpływów środowiska – realizacja treści i programów profilaktycznych, prowadzenie indywidualnych i grupowych zajęć terapeutycznych.	Nauczyciele Wychowawcy Specjaliści	cały rok szkolny	grupy przedszkolne I-III SP IV-VIII SP

 

---

WYCHOWANIE EKOLOGICZNE

ZADANIA	FORMY I SPOSOBY REALIZACJI	OSOBY ODPOWIEDZIALNE	TERMIN	KLASA
I. Rozwijanie wrażliwości na problemy środowiska	1. Przybliżanie uczniom problematyki konieczności ochrony środowiska naturalnego – realizacja programów ekologicznych, zajęcia lekcyjne. 2. Zwrócenie uwagi na wpływ codziennych czynności i zachowań na stan środowiska naturalnego, uwrażliwienie na związek degradacji środowiska ze zdrowiem człowieka – udział w akcjach Sprzątanie Świata, Dzień Ziemi, zbiórka surowców wtórnych. 4. Wskazanie sposobów ochrony przyrody ożywionej i nieożywionej – koło ekologiczne, zajęcia terenowe, pogadanki tematyczne, współpraca z funkcjonariuszami Parku Krajobrazowego.	Nauczyciele (szczególnie z przyrody, biologii, geografii) Wychowawcy w ramach godzin wychowawczych, zajęć pozalekcyjnych, udziału w akcjach ekologicznych	cały rok szkolny	grupy przedszkolne I-III SP IV-VIII SP

 

---

PROFILAKTYKA ZAGROŻEŃ

ZADANIA	FORMY I SPOSOBY REALIZACJI	OSOBY ODPOWIEDZIALNE	TERMIN	KLASA
I Zwiększenie poziomu bezpieczeństwa ucznia w szkole	1. Doskonalenie warunków bezpiecznego funkcjonowania ucznia w szkole i poza nią. Ochrona uczniów przed skutkami niepożądanych działań ludzi z zewnątrz - lekcje z wychowawcą, pogadanki. 2. Eliminowanie zagrożeń pożarowych – pogadanki, spotkania z funkcjonariuszami straży pożarnej, alarm przeciwpożarowy. 3. Zapewnienie bezpieczeństwa i higieny pracy oraz odpoczynku między lekcjami - zajęcia warsztatowe i profilaktyczne. 4. Ochrona mienia społecznego. Przeciwdziałanie agresji w szkole. Eliminowanie zagrożeń związanych z zachowaniami ryzykownymi uczniów- Lekcje z wychowawcą, apele, pogadanki, zajęcia pozalekcyjne, zajęcia warsztatowe i profilaktyczne.	- dyrekcja - nauczyciele - wychowawcy - specjaliści - pracownicy obsługi	cały rok szkolny	grupy przedszkolne I-III SP IV-VIII SP
II. Kształtowanie umiejętności samodzielnego, codziennego dbania o własne bezpieczeństwo	1. Zaznajamianie z przepisami BHP, drogami ewakuacyjnymi w szkole. 2. Zaznajamianie i systematyczne przypominanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach, podróżowania, nawiązywania znajomości, wypoczynku nad wodą, itp. 3. Zaznajamianie z zasadami bezpiecznego korzystania z Internetu i urządzeń elektronicznych (telefonów komórkowych, tabletów) - lekcje z wychowawcą, apele, pogadanki, zajęcia pozalekcyjne, zajęcia warsztatowe i profilaktyczne.	Wychowawcy Nauczyciele (w tym nauczyciel odpowiedzialny za realizację próbnych ewakuacji) Specjaliści	Cały rok szkolny	grupy przedszkolne I-III SP IV-VIII SP
III. Doskonalenie umiejętności rozpoznawania zagrożeń i właściwego zachowania się w sytuacjach niebezpiecznych	1. Minimalizowanie zagrożeń związanych z drogą „do” i „ze” szkoły. 2. Kształtowanie gotowości i umiejętności udzielania pierwszej pomocy w nagłych wypadkach. 3. Uświadamianie zagrożeń związanych z życiem towarzyskim, podróżami, aktywnością w okresach wolnych od nauki. 4. Doskonalenie umiejętności szacowania ryzyka sytuacyjnego, rozpoznawanie nietypowych sygnałów niebezpieczeństwa. 5. Uświadamianie zagrożeń związanych z korzystaniem z Internetu. 6. Poznawanie sposobów krytycznego korzystania z mediów i prasy- pogadanki, prezentacje multimedialne, spotkania z policjantem. Zajęcia z pielęgniarką szkolną i nauczycielem przyrody. Czytanie literatury dotyczącej tematu.	Nauczyciele Wychowawcy Specjaliści	cały rok szkolny	grupy przedszkolne I-III SP IV-VIII SP
IV. Eliminowanie agresji z życia szkoły	1. Doskonalenie umiejętności rozpoznawania i nazywania zachowań agresywnych oraz egoistycznych. 2. Kształtowanie postaw odrzucających przemoc oraz umiejętności nieagresywnego, asertywnego zachowywania się w sytuacjach konfliktowych i problemowych. 3. Monitorowanie nasilenia zjawiska agresji w szkole.	- nauczyciele - wychowawcy - specjaliści	cały rok szkolny	grupy przedszkolne I-III SP IV-VIII SP
V. Wspieranie nabywania umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, ryzykownych i konfliktowych	1. Doskonalenie umiejętności rozpoznawania czynników ryzyka. 2. Propagowanie wiedzy o społecznych mechanizmach wywierania wpływu i konstruktywnych sposobach radzenia sobie z nimi. 3. Podniesienie kompetencji wychowawczych rodziców, opiekunów. (zażywanie substancji psychoaktywnych, dopalaczy, narkotyków, palenie papierosów) 4. Propagowanie wiedzy podnoszącej efektywność działań profilaktycznych - negocjacje, mediacje, asertywna komunikacja własnych potrzeb, dyskusje, rozmowy, pogadanki. Aktywne uczestniczenie w lokalnych i krajowych akcjach edukacyjnych. Współpraca z osobami i instytucjami zajmującymi się problematyką uzależnień.	Nauczyciele Wychowawcy Specjaliści	Cały rok szkolny (intensyfikacja działań w zależności od nasilenia występujących trudności)	grupy przedszkolne I-III SP IV-VIII SP
VI. Zapobieganie niepowodzeniom dydaktycznym- wspieranie uczniów mających trudności w nauce i w przystosowaniu się w grupie.	1. Diagnozowanie trudności w nauce.   2.Dostosowywanie wymagań do możliwości indywidualnych uczniów. 3. Zorganizowanie pomocy koleżeńskiej. 4. Tworzenie zespołów wsparcia. 5. Budowanie motywacji do nauki. 6. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów. 7. Wdrażanie do aktywnych form spędzania wolnego czasu.	Nauczyciele Wychowawcy Specjaliści	Cały rok szkolny	grupy przedszkolne I-III SP IV-VIII SP
VII. Wsparcie  rodziców i nauczycieli w podnoszeniu swojej wiedzy i umiejętności wychowawczych	Przekazywanie rodzicom wiedzy na temat przyczyn i istoty niepowodzeń dydaktycznych- wskazówki do pracy w domu z dzieckiem - organizowanie szkoleń dla uczniów, rodziców i nauczycieli.	Nauczyciele Wychowawcy Specjaliści	Cały rok szkolny	grupy przedszkolne I-III SP IV-VIII SP
VIII. Opieka zdrowotna i pomoc socjalna	1. Organizowanie bezpłatnych obiadów w stołówce szkolnej. 2. Zapomogi losowe dla dzieci najbardziej potrzebujących 3. Opieka po lekcjach w świetlicy szkolnej- pomoc w nauce. 4. Badania kontrolne prowadzone przez pielęgniarkę szkolną. 5. Troska o higienę osobistą dzieci. Przeglądy czystości. 6. Organizowanie akcji charytatywnych na terenie szkoły, np. Szlachetna paczka.	nauczyciel/opiekun dożywiania nauczyciele sprawujący opiekę na świetlicy nauczyciele w ramach swoich obowiązków pielęgniarka szkolna wychowawcy specjaliści Szkolny Klub Wolontariatu	Cały rok szkolny	grupy przedszkolne I-III SP IV-VIII SP
IX. Badania, diagnoza i analiza rozmiarów niedostosowania społecznego uczniów.	Opracowanie i przeprowadzenie badań ankietowych wśród uczniów, rodziców i nauczycieli	wychowawcy specjaliści	cały rok szkolny	grupy przedszkolne I-III SP IV-VIII SP
X. Współpraca z instytucjami i stowarzyszeniami.	1. Współpraca z PPP w Nowym Dworze Gdańskim 2.  Współpraca z Komisariatem Policji w Stegnie i Nowym Dworze Gdańskim 3.  Współpraca z Gminną Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych w Stegnie 4. Współpraca ze Świetlicą Środowiskową  5. Współpraca z Sądem Rodzinnym w Malborku 6.Współpraca z Zespołem Interdyscyplinarnym przy GOPS w Stegnie	Wychowawcy pedagog/socjoterapeuta	cały rok szkolny	grupy przedszkolne I-III SP IV-VIII SP

W celu oceny skuteczności podejmowanych działań oraz wprowadzenia ewentualnych zmian, Program Wychowawczo- Profilaktyczny w trakcie realizacji będzie podlegał ewaluacji. Przewiduje się przeprowadzenie na koniec roku szkolnego badania przy użyciu ankiety. Jej adresatami będą uczniowie, rodzice i nauczyciele. W przypadku klas/grup młodszych wnioski do ewaluacji opierać się będą na rozmowach z uczniami i obserwacji. Badania i zastosowane techniki będą dostosowane do wieku dzieci. Wyniki badań będą przedstawione radzie pedagogicznej w celu ustalenia efektywności działań wychowawczych i profilaktycznych.

Do realizacji zadań zastosowane będą następujące narzędzia i techniki badawcze:

- ankiety dla uczniów;

- ankiety dla rodziców;

- ankiety dla nauczycieli;

- analiza ilościowa i jakościowa badań ankietowanych pod koniec każdego roku;

- wywiady środowiskowe;

- obserwacja;

- notatka;

- wywiad;

- analiza dokumentów tj. sprawozdania wychowawców z realizacji założeń PWP